Εμπρός Εβδομαδίαια Εφημερίδα Νομού Λέσβου - Γυμνασιάρχου Ολυμπίου 4 - Mυτιλήνη - 81100
Απαγορεύεται η αναπαραγωγή με οποιονδήποτε τρόπο.
Απαγορεύεται η αναπαραγωγή με οποιονδήποτε τρόπο.
Νίκος Ι. Χανιωτάκης
Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα
Αθήνα 2010, σελ. 256
Το χιούμορ στη διδασκαλία και στην τάξη είναι ένα σχετικά άγνωστο θέμα στην ελληνική διδασκαλία.
«Είναι αλήθεια ότι ακόμα και σήμερα πολλοί εκπαιδευτικοί αποφεύγουν το χιούμορ επειδή θεωρούν τη διδασκαλία ως “σοβαρή υπόθεση” ή επειδή φοβούνται ότι θα χάσουν τον έλεγχο της τάξης ή ακόμα επειδή δεν έχουν συνειδητοποιήσει την αξία και τη σημασία του», παρατηρεί στον πρόλογο του παρόντος βιβλίου ο I. Ε. Πυργιωτάκης.
Το βιβλίο του Νίκου Χανιωτάκη, επίκουρου καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, εξετάζει την παιδαγωγική σημασία που έχει το χιούμορ στη διδασκαλία και αναδεικνύει τις θετικές επιδράσεις και τα πολλαπλά οφέλη του στο κλίμα της τάξης, στη σχέση εκπαιδευτικού - μαθητών και τελικά στη μάθηση.
Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται και συζητιούνται ερευνητικά δεδομένα τόσο για τις επιδράσεις του χιούμορ στη διδασκαλία (θετικό κλίμα, ελάττωση άγχους, προσέλκυση του ενδιαφέροντος και της προσοχής, ευχάριστη μάθηση, δημιουργικότητα, βελτίωση των επιδόσεων, καλλιέργεια θετικών σχέσεων κ.λπ.) όσο και για τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόκληση και την αποδοχή του στην τάξη, καθώς και για τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται και βιώνουν το χιούμορ οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές.
Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στα όρια και στους κινδύνους που εμπεριέχει το χιούμορ, στη διάκρισή του σε θετικό (κοινωνικό) και αρνητικό (επιθετικό), καθώς και στα προβλήματα που προκύπτουν στην τάξη από ορισμένες χιουμοριστικές εκδηλώσεις εκπαιδευτικού και μαθητών (ειρωνεία, σαρκασμός, γελοιοποίηση, θυματοποίηση, παρατσούκλια εκπαιδευτικών, καζούρα, μαθητές κλόουν κ.λπ.). Τέλος, παρουσιάζονται ορισμένες προϋποθέσεις και τρόποι με τους οποίους μπορεί ο εκπαιδευτικός να αξιοποιήσει αποτελεσματικά το χιούμορ στην τάξη του.
Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα
Αθήνα 2010, σελ. 256
Το χιούμορ στη διδασκαλία και στην τάξη είναι ένα σχετικά άγνωστο θέμα στην ελληνική διδασκαλία.
«Είναι αλήθεια ότι ακόμα και σήμερα πολλοί εκπαιδευτικοί αποφεύγουν το χιούμορ επειδή θεωρούν τη διδασκαλία ως “σοβαρή υπόθεση” ή επειδή φοβούνται ότι θα χάσουν τον έλεγχο της τάξης ή ακόμα επειδή δεν έχουν συνειδητοποιήσει την αξία και τη σημασία του», παρατηρεί στον πρόλογο του παρόντος βιβλίου ο I. Ε. Πυργιωτάκης.
Το βιβλίο του Νίκου Χανιωτάκη, επίκουρου καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, εξετάζει την παιδαγωγική σημασία που έχει το χιούμορ στη διδασκαλία και αναδεικνύει τις θετικές επιδράσεις και τα πολλαπλά οφέλη του στο κλίμα της τάξης, στη σχέση εκπαιδευτικού - μαθητών και τελικά στη μάθηση.
Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται και συζητιούνται ερευνητικά δεδομένα τόσο για τις επιδράσεις του χιούμορ στη διδασκαλία (θετικό κλίμα, ελάττωση άγχους, προσέλκυση του ενδιαφέροντος και της προσοχής, ευχάριστη μάθηση, δημιουργικότητα, βελτίωση των επιδόσεων, καλλιέργεια θετικών σχέσεων κ.λπ.) όσο και για τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόκληση και την αποδοχή του στην τάξη, καθώς και για τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται και βιώνουν το χιούμορ οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές.
Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στα όρια και στους κινδύνους που εμπεριέχει το χιούμορ, στη διάκρισή του σε θετικό (κοινωνικό) και αρνητικό (επιθετικό), καθώς και στα προβλήματα που προκύπτουν στην τάξη από ορισμένες χιουμοριστικές εκδηλώσεις εκπαιδευτικού και μαθητών (ειρωνεία, σαρκασμός, γελοιοποίηση, θυματοποίηση, παρατσούκλια εκπαιδευτικών, καζούρα, μαθητές κλόουν κ.λπ.). Τέλος, παρουσιάζονται ορισμένες προϋποθέσεις και τρόποι με τους οποίους μπορεί ο εκπαιδευτικός να αξιοποιήσει αποτελεσματικά το χιούμορ στην τάξη του.