Στέλλα Κουτσουράκη
Θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις
Εκδόσεις Ταξιδευτής
Αθήνα 2008, σελ. 214

Παλιά η Ανάγνωση εθεωρείτο κυρίως ως μια διαδικασία ταυτοποίησης λέξεων. Σήμερα, χάρη την έρευνα, θεωρείται ως μια γλωσσική διαδικασία αλληλόδρασης, διάδρασης, με τις άλλες μορφές γλωσσικής επικοινωνίας (ακρόασης, ομιλίας και γραφής) και δομητισμού. Η Ανάγνωση είναι ένα όργανο το οποίο το ίδιο το παιδί κατασκευάζει από πολύ νωρίς και αργά-αργά, βασιζόμενο στα προφορικά και γραπτά μηνύματα που του προσφέρει αρχικά το οικογενειακό και αργότερα το σχολικό και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Με την επιστημονική και τεχνολογική ανάπτυξη η Ανάγνωση έγινε πολυεπιστημονικό πεδίο μελέτης και έρευνας. Ενδιαφέρει παιδαγωγούς, ψυχολόγους, γλωσσολόγους, κοινωνιολόγους, ειδικούς παιδαγωγούς, νευροεπιστήμονες, ερευνητές τεχνητής νοημοσύνης και άλλους.
Κατά τις τελευταίες δεκαετίες ένα σημαντικό μέρος της διεθνούς βιβλιογραφίας έχει αφιερωθεί στο ζήτημα «πρώιμης ανάγνωσης» διερευνώντας το θέμα από τη σκοπιά πολλών διαφορετικών κλάδων. Από την ελληνική βιβλιογραφία απουσιάζουν σχετικές μελέτες. Το βιβλίο της Στέλλας Κουτσουράκη, δρ. Επιστημών Αγωγής, επιχειρεί να φωτίσει το πεδίο και να καλύψει την έλλειψη αυτή.
Βασισμένο σε ελληνικές και διεθνείς ερευνητικές μελέτες, παρουσιάζει και προσεγγίζει κριτικά τα νέα δεδομένα και τις σύγχρονες θεωρήσεις γύρω από τον τρόπο και τους παράγοντες κατάκτησης του γραπτού λόγου από το παιδί, καθώς και τη σχέση των πρώιμων εμπειριών γραμματισμού με τη μετέπειτα σχολική επίδοση. Επιδιώκει την απόκτηση βαθύτερης γνώσης των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών, των αναγκών και των δυνατοτήτων μιας ακόμη ομάδας μαθητών που απαντάται στη σχολική τάξη, των «πρώιμων αναγνωστών», ενημερώνοντας τους ενδιαφερομένους για το φαινόμενο της πρώιμης κατάκτησης της αναγνωστικής δεξιότητας (προέλευση, δομή, προγνωστική σημασία) και προτείνοντας πρακτικές για τη διδακτική αντιμετώπιση των πρώιμων αναγνωστών.
Ένα χρήσιμο βιβλίο για εκπαιδευτικούς και γονείς παιδιών στην πρώτη σχολική ηλικία.